Супервизия
Я провожу регулярные супервизии в Интегративном подходе и Process Work в России и по всему миру с 1999 года. Приглашаю коллег присоединиться к группе или записаться на индивидуальную супервизию.
В октябре 2025 дополнительный набор в постоянную супервизионную онлайн-группу
Продолжительность: сентябрь 2025 - конец августа 2026 (один год с возможностью продления)
Расписание: один раз в месяц по средам с 17:00 до 20:00 мск.
Для получения точного расписания напишите мне в Telegram
В октябре 2025 дополнительный набор в постоянную супервизионную онлайн-группу
Продолжительность: сентябрь 2025 - конец августа 2026 (один год с возможностью продления)
Расписание: один раз в месяц по средам с 17:00 до 20:00 мск.
Для получения точного расписания напишите мне в Telegram
| Интерактивная Супервизия с Людмилой Сербиной Супервизия для меня – ключевой метод, который помогает психологам и психотерапевтам повышать свою квалификацию и совершенствовать профессиональные навыки. Как супервизор, я 25 лет помогаю коллегам профессионально расти, анализируя теоретические и практический подход к сессии, использование навыков и метанавыков. Я работаю в в интегративном подходе с опорой на процессуальную работу. Когда я провожу супервизию, моя цель – помочь специалистам научиться объективно оценивать свою работу, развивая у них рефлексивное и критическое отношение к своей практике. Я предоставляю поддержку и обратную связь, чтобы вы могли видеть свою работу с новой перспективы. Супервизия способствует не только улучшению конкретных навыков, но и повышению профессионального уровня в целом, нарабатыванию насмотренности, компетентности для начинающих и опытных коллег. Людмила Сербина |
С уверенностью могу сказать, что формат интерактивной супервизии, который я использую сегодня, стал результатом долгого пути — лет наблюдений, проб, ошибок, внимательной рефлексии и глубокого осмысления своего профессионального опыта.
За это время я всё яснее увидела, что интерактивность — самый лучший способ быть в контакте, в постоянном диалоге, где обе стороны включены и творят вместе.
Интерактивная супервизия — это не обсуждение случая в привычном смысле. Это создание живой, динамичной и, если можно так сказать, «умной» системы взаимодействия, где цель — не просто разобрать, что пошло не так, а способствовать росту профессиональной осознанности супервизируемого.
В этой модели супервизор — не хранитель истины и не судья. Его роль — быть модератором и катализатором процессов.
Рассматривая интерактивную супервизию как систему взаимодействия множества процессов (терапевт-клиент, терапевт-фасилитатор, супервизор-супервизируемый, групповая динамика), можно выделить несколько ключевых элементов:
За это время я всё яснее увидела, что интерактивность — самый лучший способ быть в контакте, в постоянном диалоге, где обе стороны включены и творят вместе.
Интерактивная супервизия — это не обсуждение случая в привычном смысле. Это создание живой, динамичной и, если можно так сказать, «умной» системы взаимодействия, где цель — не просто разобрать, что пошло не так, а способствовать росту профессиональной осознанности супервизируемого.
В этой модели супервизор — не хранитель истины и не судья. Его роль — быть модератором и катализатором процессов.
Рассматривая интерактивную супервизию как систему взаимодействия множества процессов (терапевт-клиент, терапевт-фасилитатор, супервизор-супервизируемый, групповая динамика), можно выделить несколько ключевых элементов:
- Вопросы, а не ответыГлавный инструмент интерактивной супервизии — это вопросы.
Открытые исследовательские вопросы помогают активизировать внутренние ресурсы специалиста, расширяют перспективу восприятия и стимулируют самостоятельное профессиональное мышление. - Обратная связьЭто не оценка, а форма осознанного отражения. Обратная связь позволяет увидеть, как действия и слова специалиста воспринимаются в процессе работы с клиентом или группой. Такой подход способствует аналитическому интересу и профессиональной ясности.
- Техники и методыРолевые модели, работа с метафорами, метод «пустого стула», анализ видеозаписей сессий — инструменты, которые расширяют возможности восприятия и помогают находить новые решения в сложных профессиональных ситуациях.
- Эмоциональный климатДоверие, уважение и профессиональная поддержка — основа эффективной супервизионной работы. Именно эти качества создают атмосферу, в которой специалист может свободно исследовать процессуальную работу и развивать профессиональную компетентность.
За годы работы я убедилась: настоящая супервизия — это не просто обучение, а встреча двух профессиональных миров, где рождается нечто большее, чем сумма опыта каждого из участников.
Интерактивная супервизия — это пространство со-творчества, где супервизор и супервизируемый становятся партнёрами в исследовании процессов, происходящих в работе и в самой личности специалиста. Здесь важно не только что мы делаем, но и как мы присутствуем — в контакте, в осознанности, в умении слушать то, что проявляется между нами.
Перенося идею интерактивности из технологической сферы в психологическую практику, я вижу её как живой обмен энергией, смыслами и ощущениями. В этом диалоге рождается профессиональная мудрость, гибкость и способность видеть глубже — те качества, которые отличают зрелого специалиста, умеющего не просто «помогать», а быть в потоке жизни вместе с клиентом.
Интерактивная супервизия — это не лекция и не наставничество в привычном понимании. Это совместное исследование, где каждый момент становится возможностью для осознания, а любая трудность — дверью к новому уровню понимания себя и своей практики.
Интерактивная супервизия — это пространство со-творчества, где супервизор и супервизируемый становятся партнёрами в исследовании процессов, происходящих в работе и в самой личности специалиста. Здесь важно не только что мы делаем, но и как мы присутствуем — в контакте, в осознанности, в умении слушать то, что проявляется между нами.
Перенося идею интерактивности из технологической сферы в психологическую практику, я вижу её как живой обмен энергией, смыслами и ощущениями. В этом диалоге рождается профессиональная мудрость, гибкость и способность видеть глубже — те качества, которые отличают зрелого специалиста, умеющего не просто «помогать», а быть в потоке жизни вместе с клиентом.
Интерактивная супервизия — это не лекция и не наставничество в привычном понимании. Это совместное исследование, где каждый момент становится возможностью для осознания, а любая трудность — дверью к новому уровню понимания себя и своей практики.
О супервизионной группе
- Набор в супервизионную группу осуществляется на основе собеседования.
- Супервизия проходит в закрытой группе с соблюдением герметичности и анонимности группы. Группа закрывается после первой супервизии. Включение новых участников только при согласии всей группы и ведущего.
- Возможность высказаться каждому участнику с соблюдением конфиденциальности и безопасности рабочего пространства является ответственностью каждого участника в той же мере, что и ведущего.
- Роль ведущего группы - смотреть, чтобы эти правила соблюдались и поддерживать профессиональную рабочую направленность в группе.
- Телефоны переводятся в беззвучный режим.
- Вы являетесь членом группы, поэтому просьба уведомлять о своем опоздании, пропуске супервизии (пропуски нежелательны). При таких обсточтельсявах напишите в общую группу.
- Во время супервизии (кейса, живой супервизии) просьба сосредотачиваться на том, что предъявляется и придерживаться правил работы с кейсом. В одно время говорит только один человек. Я-послания.
- Эмоциональные и другие личные процессы, которые идут параллельно рассмотрению случая, переживаются внутренне (умение контейнировать свои переживания). В дальнейшем можно проработать эту ситуацию на личной терапии.
Цель группы – повышение эффективности работы участников группы путем проведения и участия в супервизии. Вы научитесь:
• лучше понимать своих клиентов;
• осознавать собственные чувства по отношению к клиентам и свои реакции на них;
• путем анализа происходящего между терапевтом и клиентом в процессе терапии и происходящего между супервизором и специалистом в процессе супервизии разбираться в тонких оттенках терапевтических отношений;
• лучше видеть степень эффективности использования собственных терапевтических интервенций, насколько они применяются своевременно, в подходящем месте и подходящим образом, какое влияние оказывают на терапевтические отношения и продвижение клиента к намеченным целям;
• структурировать терапевтические взаимодействия как в течение отдельной сессии, так и в процессе терапевтической работы в целом;
• находить и лучше использовать свои потенциальные возможности в терапии.
Группа может включать специалистов различных помогающих профессий. Все специалисты должны иметь представление о процессуальном подходе и практиковать его.
• лучше понимать своих клиентов;
• осознавать собственные чувства по отношению к клиентам и свои реакции на них;
• путем анализа происходящего между терапевтом и клиентом в процессе терапии и происходящего между супервизором и специалистом в процессе супервизии разбираться в тонких оттенках терапевтических отношений;
• лучше видеть степень эффективности использования собственных терапевтических интервенций, насколько они применяются своевременно, в подходящем месте и подходящим образом, какое влияние оказывают на терапевтические отношения и продвижение клиента к намеченным целям;
• структурировать терапевтические взаимодействия как в течение отдельной сессии, так и в процессе терапевтической работы в целом;
• находить и лучше использовать свои потенциальные возможности в терапии.
Группа может включать специалистов различных помогающих профессий. Все специалисты должны иметь представление о процессуальном подходе и практиковать его.
1. Соблюдение этики профессионального сообщества.
2. Принцип анонимности и конфиденциальности. (защита данных клиента – изменение полностью данных клиента). Вся информация остается внутри группы.
3. Соблюдение заявки. Группа работает в направлении удовлетворения заявки супервизируемого специалиста.
4. Ответственность специалиста. Группа супервизии для психотерапевта не для клиента. Мы отвечаем за свое состояние и проявление в группе. Способность контейнировать личный психотерапевтический материал.
5. Осознанность специалиста. Отслеживать, что происходит со мной и в целом с группой.
2. Принцип анонимности и конфиденциальности. (защита данных клиента – изменение полностью данных клиента). Вся информация остается внутри группы.
3. Соблюдение заявки. Группа работает в направлении удовлетворения заявки супервизируемого специалиста.
4. Ответственность специалиста. Группа супервизии для психотерапевта не для клиента. Мы отвечаем за свое состояние и проявление в группе. Способность контейнировать личный психотерапевтический материал.
5. Осознанность специалиста. Отслеживать, что происходит со мной и в целом с группой.
- Клиентский - обсуждение только о клиенте
- Отношений - зона внимания между терапевтом и клиентом (перенос и контр-перенос)
- Личностный уровень специалиста (психотерапевта)
- Отношений - зона внимания между терапевтом и клиентом (перенос и контр-перенос)
- Личностный уровень специалиста (психотерапевта)
- Рассмотрение кейс-случая
- Живая супервизия когда один участник (терапевт) работает с другим участником (клиент)
- Живая супервизия, с одним клиентом разными терапевтами.
- Видео-супервизия
- Тематические супервизии. Работа с определенной темой запросов клиентов практика и теоретические аспекты.
- Доклады по различным темам участников группы. Обмен опытом в различных подходах в которых работают участники интегративной-супервизионной группы.
- Супервизия по работе с парой и группой
- Живая супервизия когда один участник (терапевт) работает с другим участником (клиент)
- Живая супервизия, с одним клиентом разными терапевтами.
- Видео-супервизия
- Тематические супервизии. Работа с определенной темой запросов клиентов практика и теоретические аспекты.
- Доклады по различным темам участников группы. Обмен опытом в различных подходах в которых работают участники интегративной-супервизионной группы.
- Супервизия по работе с парой и группой
- Стоимость супервизий сообщается на собеседовании с супервизором.
- Если участник пропускает супервизию, то оплачивает 50% от полной стоимости.
- Группа проходит с регулярностью 1 раз в месяц по средам с 17 до 20 мск.
- Даты проведения и расписания сообщаются заранее.
- Координация группы - в группе телеграм-канала.
Эмоциональный отклик контейнируется каждым участником группы самостоятельно.
Отклик возможно корректно проявить в рамках супервизиционного процесса:
1. Если кейс случай - высказаться о своем эмоциональном переживании на этапе высказывания.
2. Если супервизия живая, то можно высказаться о своем эмоциональном переживании сразу после завершения живой супервизии (только я-сообщения)
Конфликты между участниками группы разрешаются:
а) на их самостоятельной личной терапии
б) работой вне группы с фасилитатором между конфликтующими участниками группы
с) в групповом процессе, по предварительному согласованию с другими участниками о месте, времени и ведущем такой работы
Отклик возможно корректно проявить в рамках супервизиционного процесса:
1. Если кейс случай - высказаться о своем эмоциональном переживании на этапе высказывания.
2. Если супервизия живая, то можно высказаться о своем эмоциональном переживании сразу после завершения живой супервизии (только я-сообщения)
Конфликты между участниками группы разрешаются:
а) на их самостоятельной личной терапии
б) работой вне группы с фасилитатором между конфликтующими участниками группы
с) в групповом процессе, по предварительному согласованию с другими участниками о месте, времени и ведущем такой работы
О ролях во время Интерактивной Супервизии
Супервизия для Терапевта - не для Клиента. На супервизии мы работаем с Терапевтом. Те кто находятся в клиентской роли – контейнерует свои переживания и, либо выражают их, когда делится чувствами из клиентской роли или выносят это на личную терапию со своим личным терапевтом.
Во время живой супервизии мы переключаемся в разные роли. Важно осознавать в какой роли я сейчас нахожусь. Если при анализе структуры сессии терапевт попадает в клиентскую роль на свой край и включаются защиты и эмоциональные реакции, то это сделать анализ структуры сессии невозможно. Здесь можно работать только с личными краями терапевта.
Умение переключаться из одной роли в другую и осознание в какой роли я сейчас нахожусь важный этап профессионального роста.
Рассмотрим две основные: роль Клиента и роль Терапевта.
Когда и какие роли мы занимаем:
В психологии и психотерапии роли клиента и психотерапевта четко определены и образуют основу терапевтического взаимодействия.
Роль клиента
Клиент в психотерапии — это человек, который обращается за профессиональной помощью для решения психологических, эмоциональных или поведенческих проблем. Его роль включает:
1. Активное участие – клиент вовлекается в процесс самоисследования, выполняет задания, рефлексирует.
2. Открытость и честность – важно искренне делиться мыслями и чувствами для эффективной работы.
3. Готовность к изменениям – клиент должен быть мотивирован на работу над собой, даже если она вызывает дискомфорт.
4. Ответственность – психотерапевт не решает проблемы вместо клиента, а помогает ему найти собственные ресурсы.
5. Соблюдение границ – клиент уважает временные рамки сессий, правила конфиденциальности и этические нормы.
Роль психотерапевта
Психотерапевт — это специалист, который оказывает профессиональную психологическую помощь, используя научно обоснованные методы. Его ключевые функции:
1. Создание безопасной среды – обеспечивает доверительную атмосферу, где клиент может свободно выражать себя.
2. Диагностика и анализ – помогает клиенту понять корни его проблем, выявляет паттерны мышления и поведения.
3. Поддержка и эмпатия – проявляет безоценочное принятие, сопереживание, но сохраняет профессиональную дистанцию.
4. Применение терапевтических методов – использует техники интервенции, соответствующие запросу клиента
5. Фасилитация изменений – направляет клиента, но не навязывает решения, помогая ему развивать осознанность и навыки совладания.
6. Соблюдение этики – гарантирует конфиденциальность, недопущение двойных отношений, работу в интересах клиента.
Взаимодействие клиента и психотерапевта
Отношения строятся на доверии, сотрудничестве и взаимном уважении. Успех терапии зависит от усилий обеих сторон: клиент работает над изменениями, а психотерапевт создает условия для этого процесса.
Во время живой супервизии мы переключаемся в разные роли. Важно осознавать в какой роли я сейчас нахожусь. Если при анализе структуры сессии терапевт попадает в клиентскую роль на свой край и включаются защиты и эмоциональные реакции, то это сделать анализ структуры сессии невозможно. Здесь можно работать только с личными краями терапевта.
Умение переключаться из одной роли в другую и осознание в какой роли я сейчас нахожусь важный этап профессионального роста.
Рассмотрим две основные: роль Клиента и роль Терапевта.
Когда и какие роли мы занимаем:
Роль клиента: | Когда ассистируем на сессии, занимая роль клиента | Когда делимся чувствами | Когда наблюдаем из "аквариума" за процессом, разворачивающимся на сессии | Когда не осознаём, что находимся в клиентской роли, несмотря на то, что сейчас идёт разбор структуры сессии |
Роль терапевта: | Когда работаем терапевтом на сессии | Когда разбираем структуру сессии после сессии | Когда наблюдаем из аквариума за процессом, разворачивающимся на сессии | Когда интерпретируем и анализируем |
В психологии и психотерапии роли клиента и психотерапевта четко определены и образуют основу терапевтического взаимодействия.
Роль клиента
Клиент в психотерапии — это человек, который обращается за профессиональной помощью для решения психологических, эмоциональных или поведенческих проблем. Его роль включает:
1. Активное участие – клиент вовлекается в процесс самоисследования, выполняет задания, рефлексирует.
2. Открытость и честность – важно искренне делиться мыслями и чувствами для эффективной работы.
3. Готовность к изменениям – клиент должен быть мотивирован на работу над собой, даже если она вызывает дискомфорт.
4. Ответственность – психотерапевт не решает проблемы вместо клиента, а помогает ему найти собственные ресурсы.
5. Соблюдение границ – клиент уважает временные рамки сессий, правила конфиденциальности и этические нормы.
Роль психотерапевта
Психотерапевт — это специалист, который оказывает профессиональную психологическую помощь, используя научно обоснованные методы. Его ключевые функции:
1. Создание безопасной среды – обеспечивает доверительную атмосферу, где клиент может свободно выражать себя.
2. Диагностика и анализ – помогает клиенту понять корни его проблем, выявляет паттерны мышления и поведения.
3. Поддержка и эмпатия – проявляет безоценочное принятие, сопереживание, но сохраняет профессиональную дистанцию.
4. Применение терапевтических методов – использует техники интервенции, соответствующие запросу клиента
5. Фасилитация изменений – направляет клиента, но не навязывает решения, помогая ему развивать осознанность и навыки совладания.
6. Соблюдение этики – гарантирует конфиденциальность, недопущение двойных отношений, работу в интересах клиента.
Взаимодействие клиента и психотерапевта
Отношения строятся на доверии, сотрудничестве и взаимном уважении. Успех терапии зависит от усилий обеих сторон: клиент работает над изменениями, а психотерапевт создает условия для этого процесса.
Если вы хотели бы пригласить меня для проведения очной супервизии в вашем городе, провести супервизию для вашей группы онлайн или записаться на индивидуальную супервизию - вы можете написать мне в Telegram